|
|
Каталог статей
Информационные технологии в обучении иностранному языку
| Информационные технологии в обучении английскому языку.
Социально-политические и экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к существенным изменениям в сфере образования. Изменился, в частности, и статус иностранного языка как школьного учебного предмета. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре.
В эпоху стремительного развития информационных технологий приходится работать в условиях, когда научные знания устаревают быстрее, чем успевают усваиваться учениками, поэтому в последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий на уроках. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, все остальные цели (образовательная, воспитательная, развивающая) реализуются в процессе осуществления этой главной цели. Коммуникативный подход подразумевает обучение общению и формированию способности к межкультурному взаимодействию, что является, основной функцией интернета. Жизнедеятельность интернета основана на электронном общении миллионов людей во всем мире, говорящих одновременно. Включаясь в разговор на уроке иностранного языка, мы создаем модель реального общения.
Общаясь в истинной языковой среде, обеспеченной интернетом, ученики оказываются в реальности. Благодаря этому, обучающиеся учатся спонтанно и адекватно реагировать на то или иное высказывание, что активизирует и стимулирует создание оригинальных высказываний. Также на уроках английского языка с помощью ИКТ мы формируем навыки и умения чтения, совершенствуем умения письменной речи школьников. Интернет - превосходное средство для получения информации о последних событиях в мире. А это в первую очередь предполагает чтение. Таким образом, можно с помощью интернета превратить классную комнату в агентство новостей, а своих учеников - в первоклассных репортеров. Такой вид деятельности подойдет для старших классов, так как включает в себя объемное чтение и искусство интерпретации, беглую речь. Возможность непосредственного общения с носителем языка имеют немногие, возможность читать на иностранном языке (художественную литературу, газеты, журналы) - практически все. Вот почему обучение чтению выступает сегодня в качестве целевой доминанты. Процесс чтения, предполагающий сложные мыслительные операции (анализ, синтез, умозаключения и др.) и результат его - извлечение информации - имеют огромное значение в коммуникативно-общественной деятельности людей.
Незаменимым помощником в плане овладения умением чтения является онлайновая газета. Она предоставляет возможность не только прочитать, но и прослушать новости, на многих языках, причем можно даже выбрать для себя подходящий уровень владения английским. Можно предложить ученикам работать по двое или по трое, исследовать интернет - статьи, охватывающие все стороны жизни: спорт, погоду, культуру. Преимущество такой работы заключается в полной вовлеченности всего класса в сочетании с дифференциацией заданий: сильные ученики могут заняться исследованием более трудных статей, в то время как более слабым можно поручить отчет о погодных условиях или что-нибудь из области культуры.
Также одним из способов формирования и формулирования мысли является письменная речь. Письменная форма общения в современном обществе выполняет важную коммуникативную функцию. Поэтому в настоящее время отношение к письму и обучению учащихся умениям выражать свои мысли в письменной форме резко изменилось. Письмо как цель обучения присутствует в программах для всех типов учебных учреждений, на всех этапах обучения иностранному языку. Интернет не развивает навык письма напрямую, можно только найти ряд упражнений и правил по отработке техники письма. Некоторые упражнения включают в себя написание текста (письма, открытки, сообщения) с опорой на образец, что характерно для начальных классов. Например, написать поздравление своему любимому учителю на иностранном языке.
Другие упражнения предполагают построение собственного письменного высказывания с использованием различных опор: вербальных (ключевые слова, план, логическая схема) и вербально - изобразительных (картина, фотография, фразы, выражения). Используются в основной школе. Например, описать картину по плану.
Также некоторые упражнения, имеющие продуктивный характер, требуют от учащихся умений выражать свои мысли в письменной форме без опоры на вербальные элементы. Например, написать эссе по данной проблеме. В этом могут помочь некоторые услуги интернета: электронная почта, различные форумы и чаты.
Итак, с помощью интернета можно успешно осуществлять эффективное обучение продуктивным видам иноязычной речевой деятельности. Все понимают, что интернет обладает колоссальными информационными возможностями и не менее впечатляющими услугами. Интернет создает уникальную возможность для изучающих иностранный язык пользоваться аутентичными текстами, слушать и общаться с носителями языка.
Список литературы
Владимирова Л.П. «Интернет на уроках иностранного языка» - ИЯШ №3, 2003.
Полат Е.С. «Интернет на уроках иностранного языка» - ИЯШ № 2, 3, 2001.
Пассов Е.И. «Коммуникативный метод обучения иностранному говорению» - M.: Просвещение, 1991.
Аннотация
Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого ученика, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество. Использование новых информационных технологий, интернет - ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения, что обеспечивает повышению качества образования.
|
| Категория: Мои статьи | Добавил: Alina (07.02.2015)
|
| Просмотров: 375
| Рейтинг: 0.0/0 |
|
|